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时间:2019-01-10

牵动着全中国老百姓的“高考”又履约而至。从1977年规复高考至今已由去了28个年头,尽管许多年来人们一直不停止过对高考轨制的质疑和批评,但“高考”仍然 依据似滔滔激流永不停留,成为迈向高等教诲殿堂的必经之途。面临无关高考轨制的种种拷问,针对高考改造,记者采访了厦门18新利苹果客户端教诲研讨院院长刘海峰教授。
记者:高考是跟尾基础教诲和高等教诲的桥梁,也是我国提拔人材的主要道路,您怎么看待我国的高考轨制?
刘:一谈到高考轨制,良多人老是锐意强调高考轨制存在的诸多弱点。的确,这类高考轨制招致应试教诲的问题的确很大,但高考总的来看却是利大于弊,对增进整个社会的生长,特别是从文革当前由乱到治,匡乱反正,为整个民族的振兴起到了很首要的作用。规复高考的28年走过了迂回的道路,规复初期,高考广受侧面的评估,那是一个欢欣鼓舞的局势。经由高考提拔的人材经由过程高等教诲成为国度三百六十行的主干力气和栋梁之才,80岁月以来中国经济的腾飞是和高考轨制的规复和不竭改造密切相关的,高考的踊跃意思应该充足肯定。高考有一个很首要的功效是以考促学,经由过程测验极大增进人们的深造踊跃性,调动老师教养踊跃性。特别是在文革后几年内敏捷进步了先生的文明知识程度,如77年规复高考时的试题并不是很难,而几年后试题难度增加,先生照样考得很好。其二,疏导着中、小学的办学标的目的。别的,高考还有一个首要的功效就是维护社会公正和不变。中国社会经由过程团体起劲经由过程公正竞争的渠道不是良多,而高考是在老百姓心目中可贵的一个公正的竞争机制,考生因一分之差落榜,他并不会去怪社会怪政府。许多怙恃和先生都以为,经由过程测验,即使是带有不少缺陷的测验,不考上,他们信服;而其余提拔体式格局若经由过程钱、拉关系进入好黉舍,他们不信服。但是,高考轨制也的确存在良多局限性,由于一种一致的测验,它必然会诱发应试的顽症,形成先生深造光阴长,体育锻炼少,形成必然程度的偏科,只重分数不重平常表示等等。虽然我们的文件中都有明文规定要德智体片面查核择优录取,而在高考实际操作中基本上都是以“智”即高考的分数来决议十足。
记者:近年来也出台了一系列无关高考轨制的改造办法,您以为哪些是比拟胜利的?
刘:在现行的一系列改造办法中,如网上报名、网上阅卷、网上录取等技巧层面的改造都是比拟胜利的,进步了事情效率,保证了高考事情的公正公正性。再者,如高考光阴的调解,由本来的7月上旬改为6月上旬,体现了以人为本的人文关怀,淘汰了严冬和洪灾等给高考带来的倒运影响。别的如“一致测验,分省命题”,“3+X”、“3+2”、“3+X+1”等测验科目的改造,先有成就再填报意愿,赋与高校必然的招生自主权等等,这些改造办法都存在必然的踊跃意思,各省也都在做着踊跃的探索和尝试,但还需求在实践中去检讨去评估。高考轨制也是在不竭改造中生长完满,但由于高考自身的复杂性,存在着许多两难问题,因而不论如何改,都不可能做到尽如人意。
记者:您以为怎么的高考轨制更有利于基础教诲与高等教诲的跟尾或说更顺应我国国情,更有利于人材的提拔?您对高考改造有何提议?
刘:以统考为主体的高考轨制是顺应我国国情的,但必需统筹一致性和多样化。如今高考“统”的成份偏多,我觉得未来的改造应该是统筹一致性和多样化,或统分结合的体式格局。采纳一致测验轨制是教诲生长到高档阶段的产物。与世界上其余统考退学的国度和地域同样,在近代高校初建阶段,普通都是单独应考而不可能发生统考轨制。惟独在高等教诲生长到必然程度之后,高等黉舍多了,个性的货色才能突显出来,因而要求从疏散走向结合,将各高校招生测验中存在个性的部分一致起来,以到达高效、公正和存在可比性,同时统考也节流了大批的人力、物力和财力。一致高考对宽大考生来讲也较为方便、勤俭,宽大考生能够在本县报考各地的高校,并淘汰了报考的用度。
事实上,一致测验是21世纪世界高等教诲生长的一大趋向。中国事一个测验大国,一致测验在中国已有上千年的历史,东亚地域国度受儒文明影响比拟深,多有采纳统考轨制,而目前不少西方国度,以至连美国如许一个极力标榜个性化生长的国度,许多18新利苹果客户端也采纳一致测验成就,如SAT、ACT测验等,只是采纳的比重差别罢了。在日本、韩国、瑞典等国度都有统考轨制,俄罗斯之前不统考,如今也起头有了一致高考。
我国的高考轨制在主体高考机制以外,实际上也开拓了其它一些提拔渠道,比方,保送生轨制、艺术体育类的招生,还有些不凡专业的单招、特长生等。但这些渠道在推选中问题较多,也有些就退了归去或有所收缩。拿保送来讲,就存在有的中学送良不送优(优的留着要为黉舍考状元),还有的是送官不送民,特别是一些热门专业,除非有一些刚性目标,不然很难顶住压力。考生的平常成就和平常表示都不是刚性的目标,有的以至是能够更改的,尺度也不一致,而最公正的竞争就是一致测验,能够说现行的高考轨制是顺应我国国情的提拔轨制。
要使得高考改造对人材提拔带来更多的利好,而带来最少的负面影响,高考改造应在片面深化研讨和历久计划的基础上渐进推选,不克不及看到问题就想改,改了当前问题更大又倒归去,辗转不寐,特别是有的省的科目改造令中学教养无所适从,改得太快太频繁,对中学教诲及师生会形成很大影响。高考是整个教诲的一个首要跟尾点,牵一发而动全身,也是社会向来关注的抢手以至焦点,关系到千家万户的好处,牵动着良多先生、怙恃、中学教员、18新利苹果客户端教员,乃至社会的各个方面,若是改造得欠好,对社会的消极影响很大,不单单对教诲的影响,危害社会公正以至影响到社会的不变。因而,对高考的改造必需稳重,在不充足调研和深化探讨的基础上不克不及冒然进行改造,不然不易胜利,有时还容易走回头路。

(宣传部 楼红英)

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